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走近南街8号艺考界著名导师吴国然
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走近南街8号艺考界著名导师吴国然

2017-07-02 高端私塾 北京南街8号画室

 我们深信,无论选择哪一个画室,南街8号一线教师系列访谈,会为你打开一扇通往真理的求学之门。

 我们也深信,这些问题的探讨和分析必会使你的求学之旅,一帆风顺,梦如所愿!



   智者必谦和,善者必宽容。真正优雅高贵的人,一定有一颗平和的心,有厚德载物善待众生的胸怀。不会一味的低调,也不会一味的张扬,而是始终如一的不卑不亢。

  吴国然,在他美好而迷幻的人生幻象中,勾画出自己独特而清晰的艺术家与教书匠形象,身为一名成功的艺术家,他心怀若谷,素朴谦逊,其不囿于法,不囿于物,不囿于己,不囿于名,潜心教学,终成业内教学楷模。





(以下访谈吴国然老师简称为“吴”、采访人何小溪简称为“何”)


何:如果学生的学习基础比较薄弱,本身内在又不够,会经常处于一种迷茫的状态,您觉得是什么原因造成的呢?

 吴:主要是学生的自我约束力特别薄弱,他们对自己没有一个标准,总是遇事就躲,越躲越怕,从而导致学生遇到问题很难去独立解决。


何:当然对于我们画室招的孩子来说,还是具备一定的素养,对事物有一定的理解力,我们会从形而上去帮助孩子建立这种能力。

吴:实际上这取决于画室的出发点,是站在教育事业的角度上,还是在利益的角度上,两者就像是矛盾体,很难融到一块,就像内容和形式同样重要,再好的想法 也需要对美的、对本质的内在的把握。什么是美?美的标准是什么?如今很多画室给孩子们太多脱离绘画本质的所谓套路的东西,一上来就是什么标准,把孩子禁锢死,导致孩子很难有一些持续的发展,我们则需要对这些标准、定义有清晰地、本质的了解,不能人云亦云。


何:的确,在现有的教育体制下,孩子受到最大伤害的就是思维,思维的东西很难改,比如说,我们的孩子400分进来,他有一定的学习能力基础,老师教他画画、塑形,但的确在平时积累上有所欠缺,像这种情况在您的教学过程中,您的讲课方式和理解力能有所提升吗?

 吴:在教学过程中,我始终相信画画不一定要在画室,也可以到室外去写生、速写,做到回归本原,抓住命脉、抓住根,一点一点连贯起来,而不只是对一类动作做到极致,同时面向自然,组织学生去写生,去寻求最本真的、最纯洁的东西,而这些的东西恰恰是最具有鲜活力、生命力的。


何:就是以鲜活的事物去激活他,而不是死板的在那里进行临摹。

 吴:临摹有一定作用,但如果把它做成出发点、落脚点,套成一个模板,可能导致孩子们失去灵活变通的能力和审美能力,从而在一定程度上造成审美疲劳。


何:但是现实情况是每个画室都临摹,而且考试内容本身就决定了必须在绘画过程中练习临摹,这对于学生来说是一个基础的方式,没有这个他就不知道该如何表达,在绘画过程中,您是怎样引导学生打破这种僵化的、刻板的临摹方式?

 吴:从写生在临摹的过程中逐步建立基础的认知,打破,通过写生来引导他,让他在自己错误的基础上出发,通过这个错误,他才能慢慢摸索出属于自己的规律,找到自己,依靠这些方式方法来循序渐进的引导他,当然这期间我们也会穿插一到两节的临摹课来引导他,以一些经典的大师画作来引导他思考。


何:从市井生活、自然万物中去激活他的灵感、生命力,不让他禁锢在自己的画板上、死画,感觉好多孩子苦学傻练好长一段时间,却还走不出条条框框,很大部分是因为他们还没有这个意识。


 吴:是的,没有写生就不会变通,写生就是一种积累,而这种积累是最直接的,因为写生来源于生活,他对生活的主观提取、提炼的过程就是他大脑思考的过程,同样也是他进步的时候,临摹为什么不行,临摹就是别人帮你把框架搞好,你往里走就行,但走进去你会发现直接就被禁锢死了,而写生它是灵活的,它有无限种的可能性,这个时候老师只要加以适当的引导,根据孩子的性格、性情来引导他的画面,就会收获意想不到的效果。


何:现实往往是这样,很多孩子只是为了考学,因为没有考学他就没有办法走进这个平台去接触更广的世界,学生只有通过这个渠道,迈出这一步,然后才能登上这个高楼,否则他们没有其他更好方式进入这些高校,比如孩子进入我们画室,在绘画过程中孩子已经被一些框架所禁锢 ,坚持自己的画法,这样的学生您是怎么化解、引导他的呢?

 吴:像这些初级来的孩子在学习色彩的前期阶段,他们都是很任性的,想怎么画就怎么画,把他们最本原的表达方式表达出来,就比如我的课程安排基本就是让孩子上三周自导课,不讲理论,不给他设立太多的框架,因为色彩本身是一种很感性的东西,调什么颜色、抹什么颜色,只要是搭配起来协调,搭配起来好看,它就是好颜色,没有客观论断,只要协调好看,他就是成功的。


何:每个孩子来的时候,就有他原先的思路在其中,来到画室之后,首先您先给他解绑,还他自由,让他回归最本真的状态,让他从画画的原点出发。

 吴:每个人都有梦想,或伟大或渺小,但必不可缺。我们为他插上梦想翅膀,让他感觉到画画是自由的,产生一种自主的学习能力,不受太多框架的约束,给他多种可能,增加学生的自主能动性,同时也能提升他对学画画、艺术的自信心,放飞他的梦想,帮他圆梦高校。


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